Интересна и трудна тема поставяш за разглеждане.
Мисля, че донякъде е въпрос на умствени възможности и предварителна работа с детето до училищна възраст. Това показва моят опит. Доволна съм от българското училище, защото имам самочувствието, че съм подготвила детето си. Всичко опира до нивото на развитите на логиката на детето. Ако няма логично мислене, детето се опитва да наизусти урока си и след време го забравя. Натрупва се много материал, който просто минава покрай погледа и слуха на ученика и в крайна сметка се явяват много пропуски. Сигурно е, че трябва да се работи /под формата на игри/ с едно дете от най-ранна детска възраст и то да попива знания и начин на мислене от родителите си, от книжките с картинки /а ако се научи да чете по-рано и от детски енциклопедии/. Нали печелившото правило е 99% труд и 1% талант. Убедена съм, обаче, че не с всеки биха се постигнали желаните резултати, защото хората се раждат с различни заложби. Май заобиколих темата, но трудно бих могла да предложа друг модел за училище.

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите