методиката, разбира се, има значение. това, че единствената учебникарска система в момента е горе-долу тази, по която са учели през ХІХ в., също не е маловажно. но при толкова различни преподаватели по старогръцки, ако всеки тръгне да кара по някаква своя си система, ще настъпи пълен хаос и различните групи да речем в 9. клас ще знаят съвсем различни неща на края на годината. защото едните ще са взели тематичния аорист още след имперфекта (както аз например), а други - не, но за сметка на това ще са учили нещо друго в повече. затова, за да са всички на едно ниво, трябва преподавателите да се съобразяват всички с един учебник и една система. пък това, че от този учебник има какво повече да се желае, е отделен въпрос. като излезе друг по-добър, аз поне ще го прегърна с ентусиазъм!

а за фашистите: уви да, има ги и в СУ, той все повече се обръща на прогимназия. но за това отчасти вина имат и много от студентите, защото се държат като ученици, а не като пълноправни граждани, на които преподавателят не е настойник и ментор, а просто равен с малко по-голям опит.

а гръцкия нямаш нужда да почваш отначало, а само да си го опресниш и систематизираш както на теб би ти било по-лесно.

don't follow leaders and watch the parking meters