Не, нямам нищо общо с педагогиката, юрист съм. Завършила съм хуманитарно средно преди 6 години и по география учехме точно такива неща. Наистина не виждам нищо сложно в цитирания текст. Необходимо ли е толкова чак да пазите децата си от научаване на нови думи?
Всяка наука си има своята терминология и без усвояването й изучаването на науката няма смисъл, защото колкото повече се напредва в материята, толкова повече нищо не се разбира. Не съм искала да звуча назидателно. Но когато учениците не разбират какво им преподава учителят, не е ли редно да попитат за непознатите думички? Ако просто избутват средното образование или не проявяват интерес към дисциплината, няма да попитат и няма да получат отговор. После отиват при съчувстващите родители, които винаги са на тяхна страна, и им четат откъси от учебниците, за да оправдаят ниските си оценки. 10 клас не е някаква кърмаческа възраст, след година-две същите тези хора ще учат подобни неща, за да се явяват на кандидатстудентски изпити, после на изпити във висшето. Нека имат някакъв тренинг и стратегии да се справят с интелектуалните проблеми. Има речници, имат преподавател, имат литература - къде е проблемът? Че няма да им трябва информацията? Какво количество от информацията, учена в средното училище, е необходима някъде? За себе си бих казала, че не съжалявам за нищо научено, защото все някъде и някога ми е влязло в полза или може да влезе. Включително и терминологията по география, най-омразният ми предмет. Средното образование според мен има две функции:
а) натрупваш обща култура
б) подготовка за висше образование

Не съм чувала някой да се оплаква, че има прекалено много обща култура или обогатеният речник да е минус.