Сега ще ти кажа и моето мнение, можеш да си направиш изводите за акъла, на който съм.
Докато бях в гимназията, започнаха да сменят учебниците не само всяка година, ами и по средата на годината. Сменяше се и учебната програма.
Например според предишната учебна програма, органичната химия се учи в девети клас и след това в десети по биология се използват знанията по органична химия за основа на материала, който се изучава.
Обаче при нас нещата нещо се прецакаха и този същия материал по биология ни го дадоха в осми клас. Ние разбира се и понятие си нямахме от органична химия и за нас уроците по биология бяха пълни с абсолютно непознати думи и непонятни концепции, които изобщо не бяха обяснени, защото се предполагаше, че ние това вече сме го учили по химия предната година. Само дето в крайна сметка го учихме чак следващата.
Друг пример. По история в продължение на две години не успяха да напишат и одобрят учебник, по който да учим, т.е. до края на годината успяваха, но ние вече минавахме в следващия клас, за който отново нямаше учебник. И учителката ни, имайки предвид най-общо материала, който трябва да се учи през този клас ни разказваше, а ние си записвахме. Нали се сещаш с какви подробности сме научили нещата и колко дълъг текст могат да запишат едни ученици за 40 минутен час?

Какво трябва да мисля според теб? Че каквото и да пише в тъпите учебници, ние трябва да го възхваляваме, да смятаме, че е най-прекрасното и умно нещо и да ръчкаме с остена отрочето да го назубри!? И защо да е така, след като за всеки нормален човек са очевидни глупостите, които пише в учебниците?!

Преди известно време ми се наложи да отворя един учебник по история за десети клас, защото ми трябваше една информация, която разбрах, че се учи там. Еми не успях да довърша дори един единствен урок до края, да не говорим, че се налагаше да чета по няколко пъти всяко изречение, за да разбера какво по дяволите искат да кажат с него. После се вбесих на авторите за невъзможния им стил и наистина ми е чудно с каква цел се пише по този начин. И естествено, че го смятам за неправилно. Всеки начин, по който отблъскваш учениците от учебния процес и го превръщаш в нещо неприятно и мъчително за тях, не може да бъде правилен.
Ако на теб ти е все едно какво се учи в училище, стига само детето да изкарва шестици, тогава няма смисъл да го водим този разговор.

И не знам кое наричаш мързел. Анбра наистина се е обосновала добре. Урокът е пълен с термини, които не са обяснени никъде в учебника. Даже и да се иска от учениците да научат тези термини, пак не са прави, че не са ги дали обяснени.
Иначе аз не смятам, че учениците трябва да са самомотивирани да учат. Не че би било лошо, просто те в повечето случаи не са и вместо да се направи нещо по въпроса, да ги мотивират и да им направят учебниците и материала по-интересни, те правят точно обратното, очаквайки/изисквайки от тях самите да проявят интерес. Чудесно е, когато има такива ученици, но резултатаът е, че масата остават прецакани, защото никой не се съобразява с тях.
Което ще ме извиняваш, но е адски непрофесионално от страна на авторите на учебници и тези, които ги одобряват.

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите