СУ е доста пренаселено място. Да, вярно е, че има специалности, в които влизаш, ако изкараш 3 над кандидат студентски изпит, но преобладават онези, в които борбата е доста на това ниво.
Учих в СУ и въпреки класическото обучение ми липсваше контакта със специалисти (особено по информатика). Работата ми в изминалите 6 месеца беше свъразана със студенти в университети, които прилагат дистанционни и изнесени обучения. Впечатленията ми са повече от отчайващи, като се имат предвид изискванията и стандартите на преподавателите и сериозността, с която се отнасят към задълженията си в дистанционното обучение (защото повечето от тях преподават и на редовните студенти и там се държат по-различен начин).
Смятам, че Биолчев защитава идеята, че зад една диплома за висше образование трябва да стои "нещо", а не "нещо там...".

Също така съм убеден, че колкото и да се повишат стандартите към задочното обучение, то все пак няма да си позволи да постигне сериозността, че да ти отнема от ежедневието колкото едно редовно обучение. А това го поставя в неравностойно положение, т.е. това не е висше образование според българските стандарти - ето че проблема с несъответствието идва отвън, не отвътре.

Аз също имам консервативно отношение към промените в образованието. Моят випуск на гимназиите беше випуска, с който започнаха промените в програмата по математика за средните училища. В 7-ми клас отпадна раздел "Вектори" от учебника, използван от средата на 80-те и от програмата, съответно. 5 години обаче министерството забрави, че точно на нас вектори никой не ни е преподавал и така и не излезе учебник, в който да се компенсира пропуснатото.
Постепенно отпадаха още и още неща... а в крайна сметка се оказа, че се човърка по учебниците от шести до 10 клас. Накрая, за всичките възможни системи, с най-различни пропуски се пльосва един учебник - за 11-ти клас, учебника, по който са учили и гимназистите през последните 10 години от тоталитаризма (и смятам, че това е един перфектен учебник). Само че учителките по математика в тези класове трябва да правят челни стойки, за да си преподадат материала, така че да е ясно, това което съдържа одобрения учебник от 11-ти клас. След мене отпаднаха корен квадратен, след това квадратните уравнения се преместиха с един клас нагоре, след това половината програма по геометрия се превърна в декорация на останалата половина под формата на "знаете ли, че..."

Ти, 4е, каза наскоро, че едно от нещата, които харесваш от образованието си тук е системата на Сендов по математика (о, тази безумна система! , вече се преподава само извънкласно).
Ти самата доказваш с това, че високите изисквания могат да бъдат стимул, стига да има добри специалисти, които да са и качествени преподаватели.

Описаната в средното образование бъркотия навлиза и във висшето образование, а то не е задължително. Една незадължителна, неорганизирана институция може да те ангажира само с отбиване на номера.

None.

Редактирано от Known на 31.07.03 11:35.