Абе ти се майтапиш и веселиш, но не отива на добре работата с езика. Не сравнявай с нашето поколение или поне тези над 45г. Ние си имаме богат и добре функциониращ речник. Всяка нова думичка можем да и намерим място и да я използваме удачно, защото знаем и много други думи и боравим добре с всякакви контексти.

Тия, новите, те поначало си имат беден речник и подобни думи допълнително го обедняват. Което е още по-лошо, отразява се на мисленето, защото външният израз на езика, речта се базира на понятийното мислене. двете са свързани и в двете посоки - отвътре -навън и обратно. Т.е. колкото повече закърнява речта, толкова повече рудиментират и асоциативните връзки и вериги между понятията и възможностите за адекватно словесно изразяване стават все по-ограничени.

Имам близка логопедка и психолингвистка. Тя разправя, че масово нараствал броя на децата в начална училищна възраст, които прибягват към логопед, но състоянието им не е точно и само логопедично. Поради недостатъчно развитие на речта, закърнява говорния апарат и не могат ясно, разбираемо и отчетливо да артикулират отделни звуци, думи и цели изречения. В резултат фъфлят, не изричат докрай думите, съкращават ги и ги заместват с непонятни звукови комбинации. Отразява се и на слуха им, който почва да не различава отделните звуци, въпреки, че няма физиологично нарушение на слуховия апарат. Думите, които не могат да изговарят, така и не намират и понятието зад тях, а това пък се отразява и на писмените им умения за изразяване. Даскалите са се видели в чудо. Още даже няма название на този проблем, но ясно се вижда вече. За мен това е тревожно явление.

Иначе, веселите шумни групи от младоци са радост за всяко око и музика за вяко ухо:-)) И ние сме били някога такива, а аз напоследък съм в компания на подобни и си прекарвам много весело и забавно:-)))))))