Кажете, нормално ли е това...

детето ми сега ще е 6-ти клас.. и трябва да чете Под игото... но какво се получава.. започва се с едно мрънкане.. че има доста думи които не разбира.. на 7-ма страница е вече от две седмица.. не иска и не иска...
Има ли някой сходен проблем.. аз също съм учила По игото и лично на мен не ми се стори толкова трудна книга...


Аз виждам всичко....

аз четох 'Под Игото' в 5 клас. Сопа му трябва на детето ти.

И аз тогава съм я чела...
Но знаеш ли кое е най-лошото, което разбрах.. че учителката казала, че ако не им се чете книгата, могат да гледат филма... а нали се сещаш, кое е по-лесно?


Аз виждам всичко....

Аз лично смятам, че е крайно време, с течение на годините, отношението към ИЗУЧАВАНЕТО на българската литература да претърпи развитие и промяна. Зациклили сме яко в това отношение...

ДА, трябва да си ценим класиците в литературата, но колкото повече едно произведение остава в миналото със своята проблематика и език, толкова повече трябва да се извличат САМО ОСНОВНИТЕ МУ ИДЕИ И ЦЕННОСТИ и да се набляга НА ТЯХ, а не непременно да задълбаваме в задължителното му прочитане или наизустяване. Визирам трудността и досадата на моето дете да се пребори с наизустяването на "На прощаване" от Ботев... стихотворение, пълно с абсолютно непознати и неупотребяеми думи. Времето, което детето хвърли, за да го научи, можеше да бъде употребено за съвсем други, пак литературни домашни задачи, насочени например срещу безумно бедния речник на съвременните деца и пълното им неведение относно развитието на новата българска литература.

Не беше ли достатъчно учителката да прочете веднъж изразително (доколкото е способна ), стихотворението на децата и да ги предизвика да поговорят за ЦЕННОСТИТЕ, които са заложени в него, а не часове наред учениците да се блъскат в наизустяването му?? Това, което трябваше да се наизусти от цялото стихотворение, според мен, е:

пътят е страшен, но славен:
аз може млад да загина...
Но... стига ми тая награда -
да каже нявга народът:
умря сиромах за правда,
за правда и за свобода...

Точно в период, в който децата четат все по-малко и по-малко - задължението да прочетат дебел роман, пълен с ненужни в днешни дни думи, с далечна за тях проблематика, НАДАЛИ би поощрило и научило учениците да четат или би обогатило речника им...


(Да не говорим изобщо за противоречието, което се получава при изучаване на произведение, в което се говори за робство, изедници, "турска черна прокуда", турчин, който " бесней над бащино ми огнище" и пр., а в същото време в часовете по история въпросните 5 века са споменати в половин страничка като време, в което българите са си живяли прекрасно и само дето нямали право да участват във войската и управлението... Едно по-будно дете би се запитало - тия хора, Ботев, Левски и пр, за какво, аджеба, са се борили и дали не са били някви хулигани, бунтуващи се срещу нищото...)


Това е тема за много дълъг разговор, впрочем...

Аз не го прочетох :D Простоми стана прекалено скучно още в началото. Според мен точно Под Игото не е за под 10 клас xDDD То филма не може да се изгледа без да заспиш 2 пъти, пък книгата съвсем.


ニヨニヨ

Знаеш ли, донякъде съм съгласна.. но само донякъде...
Вярно, че има доста непознати думи.. но.. това все пак е обогатяване на речника.. аз направо съм втрещена, колко неща аз съм учила /незнам дали е било правилно/и колко неща детето ми не учи.. а все пак творчеството си е творчество..а и да ти кажа.. на децата сега им е времето да се трудят, да учат и да си обогатяват, както езиковата култура, така и мисленето...
Казвала съм ти и преди, детето ми много чете.. всяка вечер заспива с книга.. но, която тя си иска...
Ботев е поет, който аз лично не го възприемам..но нямам против.. детето да се потруди и да научи нещо наизуст, защото освен всичко друго ще потренира паметта си...
А и друго, което се нервирам... непрекъснато нещо не им е изгодно.. или не разбират, или не им е интересно, а не трябва да е така. Ти предполагам помниш по наше време каква беше дисциплината и колко много се отделяше за учение...
А и това неразбирам, каква е тази нова мода с частните уроци... около мен децата всичките ходят на частни уроци... разбирам че училището не им дава например нужните знания в даден предмет, който искат да развият и научат.. но по 4-5 частни уроци по различни предмети не го разбирам...


Аз виждам всичко....

Твърде много въпроси натрупа, и все разнопосочни. Същото ще ти кажа - и съм съгласна, и не съм.

Няма никакъв смисъл да се "обогатява" речника на едно дете от 21 век с архаизмите на дяда Вазов. Той и без това е толкова беден, бедният им речник, че по-добре да им натикваме в главите красиви и смислени думички от употребяемия език. Второ - нека учат наизуст, няма лошо, но не точно "На прощаване". Дори Смирненски и Вапцаров биха били по-подходящи за тази кауза. Да не говорим за много съвременни поети, които биха могли да възпитат у учениците красив изказ. Тъпата система на обучение и изпитване с тестове зачеркна разказването в разказвателните предмети, и горките дечица не могат да вържат две думи на кръст в нормално изречение, защото НИКОЙ НЕ ГИ УЧИ НА ТОВА И НИКОЙ НЕ ГО ИЗИСКВА ОТ ТЯХ.

А това, че не им е интересно - казала съм ти го и по-отдавна - имаш късмет с дете, което обича да учи. Поради тази причина не ти се е налагало да се зачетеш из абсурдните им учебници. Ако го беше направила - щеше да ти е ясно защо " непрекъснато нещо не им е изгодно.. или не разбират, или не им е интересно"... Сравняваш с нашето време - ама в него учебниците бяха много по-разбираеми и материалът не беше издърпан от осми в пети клас!!!

За дисциплината не искам изобщо да говорим. Недисциплинираността на децата ни е чисто наш продукт - на родителите им и на времето, в което живеем...

"""Винаги има поне още една гледна точка... """

За учебниците си права.. не съм ги отваряла от втори клас.. въобще незнам какво учат...


Аз виждам всичко....

Противник съм на мнението, че най-важното е "децата да учат". Ей така, самоцелно, колкото да се отчете дейността "учене", и ако не се получи - да размахваме сопите над тези, които "не учат" - т.е. - децата. Според мен по-важно е КАКВО УЧАТ и как им е поднесено ТОВА, КОЕТО УЧАТ. И ако това е сбъркано - сопата трябва да се размахва над образователното министерство и всичките му платени сътрудници.

"""Винаги има поне още една гледна точка... """

Аз съм малко на друго мнение.. всяко научено нещо, рано или късно е полезно... аз на дъщеря ми съм обяснила.. че тези знания не са за мен.. за нея са.. тя сега се гради като човек и сама прави избора дали да е неграмотна или да е образована... Грмотност, в смисъл обща култура.. начин на изказване.. речник..правопис и т.н. Лошото е, че се е насочила към математиката и иска да влиза в ПМГ, което за мен е страшно глупаво...но, не споря с нея, каквото иска да прави..
ПП Но Под игото го чете в момента...и интересно, че сега не и се вижда толкова неразбираемо...


Аз виждам всичко....

Те нали, щото в Англия и САЩ не учат Шекспир в оригинал...

Грамотността е важна за всеки, и в случая - изпълнителност, пък после ще си учи според профила на гимназията... Едни книги са интересни, други - не, обаче "Под игото" е задължително и е добре да го прочете, ако иска всичко да е наред. Потърсете някое издание с речник за остарелите думи примерно... Математиците често не са особено добри в езиците, но пък граматиката има точни правила - ще намери начин да ги съчетае, ако помислите заедно.

И всъщност от Под Игото се обръща внимание само на Радини вълнения и много рядко на някоя друга отделна част. xD
И междудругото задължителната литература за осми клас е умопомрачително тъпа : ?


ニヨニヨ

Така е, за "Радини вълнения", но въпросът тук беше защо е задължителна за четене цялата книга и дали трябва да е, и защо част от учениците изпитват трудности при прочитането й.

Пък според мен това да се чопли и преразказва половин срок точно тази глава от романа си е поредното формално зацикляне в материята от страна на "мъдреците", които правят учебната програма... Отчитане на дейност - чуйте ни, вижте ни, ние държим на Вазов и на Под игото, и затова ей на - ще учим една глава от него... Идеята на този роман изобщо не се въплащава точно в тази глава!

"""Винаги има поне още една гледна точка... """

Като се размисли човек, не е трудно да стигне до извода, че основната функция на държавното училище в България (а и не само) е да осигури на учащите (доколкото все още са останали) що-годе евтин начин да си запълват времето и да не правят глупости (не че навън не ги правят). Гениите на социалната инженерия са намерили колая хем да се отбива номерът, хем да се усвояват държавните пари, хем са се погрижили учениците (с малки изключения) да не станат много умни, та затова не ги и учат на почти нищо полезно. Важното е младежта да се отврати от нормалното придобиване на знания и да се включи в механизма на частните уроци и купените дипломи. Те трябва да се научат до съвършенство да възпроизвеждат папагалски чужди възгледи и инструкции и да повтарят "Йес, сър!". А малкият процент "богоизбрани" или "забелязани", допуснати до светая светих на истинското знание, биват изстреляни в чужбина по подходящия начин от подходящите хора. Те също имат своето предназначение, но то вече е друго - на интелектуален капитал. А капиталът, както е известно, няма родина...

Под игото ми е единствената книга, която четох насила...отвратителна ми е и до сега:))

А има ли книга, която да не ти е отвратителна?

нЕкой лИбовен роман за многоженци!

Повече готин отколкото пернат

Не сопа роме, а шибучица му треа, най-добре дрянова

Като ученичка имах подобен проблем, но с Каравеловото "Мамино детенце". Тогава баща ми ми я прочете - глава по глава, изразително, разказвайки ми за живота тогава. Поставяхме се в различни ситуации и роли, говорехме на "онзи" български, който оттогава безкрайно заобичах.
След това направихме една екскурзия из България и на различни места си четохме различни книги. Беше уникално преживяване!
Мога да те посъветвам да направиш нещо подобно - да я четете заедно без да бързате, да му разкажеш повече за времето, в която е писана. Ако искаш да погледне на Вазов по друг начин (ако е удачно за възрастта де), може да прочетеш нещичко от по-пикантната му поезия

STAND UP IF YOU STILL BELIEVE!