Разликите...Ако имаш предвид времето преди 89,образованието си беше много добро.Сега го направиха по-слабо и от американското...На никой не му пука-даскалите им е все едно дали ще научат някой;влизат в час и си изпяват това,което имат.Ама и защо да им пука,като държавата не се грижи за тях,хората,които трябва да подготвят интелигенцията на страната.С други думи,ако искаш да знаеш нещо-си оставен на себе си,ако искаш да се ровиш и да знаеш.А и стимул няма-защо да уча?А аз мога да ти кажа,че средното ми образование ми е дало много повече от висшето.Ролята на висшето образование е много проста-то не те учи на материята,която изучаваш,учи те на това,когато завършиш да знаеш после къде да прочетеш нещо.Сега ще кажеш,че говоря пълни глупости,ама от 43 изпита,които съм държала,не мога да кажа със сигурност,че всичко ми е останало в главата,но поне знам къде и каква литература да търся.
Що се отнася до твоето становище,дето четат пък нищо не знаят после...Зависи какво имаш предвид,ако искаш да ми поставиш Оруелската теза,според която 2+2=5,т.е каквото кажат отгоре това е истината,грешиш,защото не знам в близките 100 години някой да е твърдял противно на това,че примерно Питагоровата теорема е нещо различно от c2=a2+b2.
Слабостта на днешната система е,че на никой не му пука...Я виж,всяка година се променя закона за кандидатстване в гимназиите,да не говорим тези матури..Да не говорим,че примерно по мое време все пак имаше някаква дисциплина,имаше респект към даскалите,а сега какво?Пълна безредица,не казвам,че навсякъде е така,ама в по-голямата част от случаите.
А и на един даскал,който получава 200лв,не знам дали е толкова,хич няма и да му пука,че ти или някой друг не сте разбрали някаква дадена част от материята.Проблемът е в системата-всяка година на някой му хрумва някаква нова идея и всичко отива по дяволите.Нали четох разните бисери тук...Ами какво да ти кажа,направи си извода сам...Не казвам,че всички са на една черга,ама като цяло нещата вървят на много зле...