|
•Качества на личността, необходими за справяне с предизвикателствата на времето.
Интелигентност, защото ни отличава едни от други. Нестандартно мислене, защото традиция и мода взаимодействат на представата за култура. Инициативност, защото предхожда резултат. Адаптивност и проницателност, защото характерът е съобразен с принципите на личността в обществото. Последователност, защото развитието е процес. Комуникативност, защото е целта помежду ни. Търпимост и толерантност, защото отношенията подпомагат разбиране. Добродетелност, защото подходът има значение. Активност и отговорност, защото действията изискват правила. Увереност и оптимизъм, защото води до положително мислене. Самочувствие, защото е качество на характера. Самосъзнателност и самоувереност, защото са причина за усъвършенстване.
Педагогиката е на границата на социалните и хуманитарните науки, защото интегрира чрез дисциплина. Хуманитарна наука, защото изучава поведението на индивида. Поведенческа наука, защото обстоятелствата и ситуацията формират опита. Съчетава фундаментални и практико-приложни аспекти на училищното образование и възпитание, защото е метод на обучение. Когнитивна наука, защото определя специалност. Нормативна наука, защото оценката е въз основа на знание.
Напишете примерен кодекс на взаимоотношенията в двете форми на общуване – с интимния си партньор и със семейството, което бихте създали.
Признание Споделяне на отношенията Взаимна отговорност Догма Морал Зачитане на традицията Възприемане на модернизма Анализиране на ситуацията и реакция Дисциплина Критически реализъм, цел и свобода за изпълнение на амбицията Съобразяване с етническата идентичност Метод на възпитание, спрямо обществото и според личните убеждения и принципи Интимност и сантименталност Религия
Какво е влиянието на семейството върху развитието на детето преди постъпването му в училищната институция?
Служи за ориентир и подкрепа.
Каква е ролята на училището за преодоляване на недостатъците в семейното възпитание?
Подготовка за интеграция в обществото.
Изведете основните форми на съвместна дейност между семейството и училището?
Метод на възпитание, който постига дисциплина.
Характеризирайте противоречията между семейство и училище, между възрастни и младо поколение. Диференцирайте причините, водещи до противоречията и обосновете пътищата за тяхното преодоляване във възпитателната работа.
Статус, роля Принос, ответ Опит, практика
Характеризирайте семейната структура.
Модел на общество, базиращ се на лично мнение, съобразен с принцип и кодекс, приет според общността.
Да помогнем на първокласника: Бъдете сутрин детето спокойно, защото трябва да създадете навици и амбиция за успех. Не го карайте да бърза прекалено, защото така не му оставяте време за реакция. В никакъв случай на сбогуване не го поучавайте, защото е предпоставка за спор. Забравете израза: „Каква оценка получи днес?”, защото ще му внушите чувство за безпомощност. Не фиксирайте вниманието си върху оценката, защото имат значение обстоятелствата, довели до нея. След училище не го карайте веднага да пише домашните, защото има право на почивка. Не ограничавайте любимите му занимания, защото може да избере нещо друго, което не е полезно. Трудното време на адаптация е преминало, защото има задължения.
От какво се определя отношението на учениците към учителите? На студентите към преподавателите?
От професионални интереси, амбиция за реализация.
Най-типичните учителски роли: Преподавател: Това означава да учиш на уроци. Оцениител: Това означава да оценяваш според знания. Контрьольор: Това означава да оценяваш според знания. Наставник: Това означава да съветваш. Довереник: Това означава да пазиш тайна, да изразяваш мнение по темата. Иноватор: Това означава да предлагаш и да защитаваш идеите си.
С какво ви привлича учителската професия? Учителската професия ме привлича, защото съдържа инициатива за реализация чрез метод на обучение.
Посочете онези професионални качества, които според вас са особено ценни и бихте желали да притежавате като учител.
Опит и практика.
Посочете онези професионални качества, които особено много цените у вашите преподаватели от Педагогическия факултет?
Съпричастност.
От какво се определя отношението на учениците към учителите? На студентите към преподавателите?
Отношението на учениците към учителите се определя от взаимно доверие, на студентите към преподавателите – от емпатия.
В какво се изразяват качествените промени в механизмите на общуване между подрастващите при използването на средства за масова комуникация?
Еуфория, чрез подражание на кумир се променя нагласата, изменя се характера.
Каква е ролята на училището и семейството за преодоляване на отрицателното въздействие на средствата за масова комуникация върху формиращата се личност?
Интегрираща роля.
Каква е ролята и мястото на средствата за масова комуникация в учебно-възпитателния процес?
Информираща роля, средствата за масова комуникация са част от интериора, в зависимост от периода и целта на обучението.
При какви обстоятелства и условия потребностите от Интернет и GSM ще отпаднат и ще станат практически ненужни?
Усъвършенстване на технологиите, почивка.
Направете прогноза за взаимоотношенията между телевизията, Интернет и мобилните средства за информация и комуникация?
Пренос за съхранение при урбанизация.
Интернет спомага за ограмотяването на подрастващите, за хармонизиране на техните взаимоотношения и за увеличаване на интелектуалните им възможности.
Обучава ги. Интегрира, без да дискриминира.
Обяснете, кои са новите елементи в учебния план от гледна точка на дейността на учителя и учениците?
Актуализация на квалификацията, въвеждане на интерактивни методи на преподаване.
Цели: 1. Разбиране и приложение на знанията. 2. Умения и стратегия за учене. 3. Стимулиране на креативност у учениците. 4. Комуникативни и информационни умения.
Начини за реализация на целите.
1. Теория и практика. 2. Опит и метод. 3. Разработка на проект. 4. Емпатия, съпричастност и интерес към нови знания.
Какви промени настъпват в дейността на учителя, съобразно с новата образователна парадигма?
Методът е същият, но с възприети промени.
Какви промени настъпват в дейността на учениците, съобразно с новите образователни изисквания?
Същият учебен процес, но съобразен с новите образователни изисквания.
В какво се изразява взаимодействието между процесите на обучение и развитие?
Взаимодействието между процесите на обучение и развитие се изразява в научаване и прилагане чрез опит на тези знания.
Каква е методологическата основа на процеса на обучение?
Информация, която предлагат учителите на тези, които обучават.
Как оценявате принципите на обучение и тяхната роля при реализиране целите на учебния процес?
Планът спомага за систематизирането на знанията и тяхното прилагане след усвояването им. В структурирането на урока посредством въпроси и отговори се обясняват закономерности.
Комбиниран урок:
- Предговор на материала досега. - Задаване на учебно съдържание. - Изпитване на ученици - Домашна работа (самостоятелна работа)
По какъв начин индивидуалната работа в екипите съдейства за развитието на творческата активност на учениците?
В този смисъл в екипа личността има възможност да се изяви и да демонстрира собствените си възможности и способности.
С помощта на какви методи се реализира индивидуалното и с какви екипното обучение?
В зависимост от индивидуалните и груповите особености се обуславя сплотеността на екипа, вярата в личните възможности.
kamshik
|
педагогическо възпитание