Хубаво е, че има желание за диалог. НО за да се стигне до конструктивен диалог, трябва родителите да са на ясно какво ОчАКВАТ от учителите.
Искам да попитам и родители и деца, какво очаквате от училището и какво искате от учителите си?
Относно тестовете след 7 клас, в мен възниква съмнение, че всички са наясно какво представлява теста и най вече как се прави един обективен тест. Има една наука, която се нарича Тестология и аз лично се съмнявам, че като цяло учители и МОН са наясно с нея. Хора, вярвайте ми, правенето на един тест е доста трудна работа. Теста не е това, което е по весници и списания на страницата със забавленията.
Обвързването на стипендиите с поведението и часта с прибирането на ученици от градинки, коридори и кафенета пък провокира възникването на друг въпрос- каква е ролята и на педагогическите съветници????
Често щата на педагогическият съветник се използва, за да не бъде уволнен или съкратен да речем един даскал по трудово обучение/ това е по действителен случай/. Или пък този щат стои празен, за да може, в случай на съкращения директорката Гицка да не съкрати другарката Кунка, а само един празен, незает щат.
Скъпи родители, знаете ли, че над 1000 броя ученици, трябва да се назначава 2 педагогически съветник? Кажете ми има ли училище, където има такова нещо?
Искам да уточня, че дълбоко уважавам учителската професия и като цяло заставам зад исканията на учителите, но знам какъв е приемният кандидат-студентски бал, с който се влиза, говоря конкретно за началните учители, в университета. Е извинявайте, ама хора с тройки какви учители ще станат?