Точно това имах впредвид. Може да са добри по литература, но по математика може да не им достига нещичко. Или по някой друг предмет, или някой и друг ден да не са за шест. Имам за пример единият ми син, за който учителката ми казваше, че просто трябва да взима две години в една (не сме единствените, има и други такива интелигентни и начетени деца), но въпреки всичко учителката успяваше да им задържи интереса с по-любопитни въпроси, като им доказваше, че не всичко знаят. Това караше синът ми и другите по-... да се ровят по енциклопедии и др. дежели книги. В същото време по-слабите ученици могат понякога да изкажат оригинална идея или да направят нещо по оригинален и нестандартен начин, не по правилата и това не би трябвало да се осъжда от учителката, а напротив - да се поощри. Вярно, че има и деца, които нищо не ги интерсува, защото родителите не са "събудили" в тях никакви интереси и с тях не зная какво правят учителите. Знам, че при по-лошите учители това са децата с етикет "черни овце" и лошите постъпки се тушират и забравят, скриват, но има и учителки, които се опитват да извлекат полза за всички от лошите постъпки на такива деца, поне да не стават примамлив пример за другите. Чувала съм деца да говорят за по-лошите си другарчета, ето, виждаш ли, прави каквото прави, псува, бие, краде, чупи и какво, все му се разминава. После така продължава и в ежедневието на възрастните, няма възмездие. А не бива. Лошите постъпки трябва да се изобличават и да се поправят доколкото може грешките. Като псува, тогава учителката да го застави да пише в тетрадката си през междучасието нещо поучително вместо да играе. Ако счупи, да поработи нещо в училището, например, да изчисти двора, да прекопае тревните площи или нещо подобно. Може би ти знаеш много по-добре, просто трябва учителките да дават положителен пример. Когато имат призвание, не е трудно.