По принцип децата са прави, но тъй като няма измислен друг начин за усвояване на знания и умения трябва поне привидно да не се съгласяваме с тях.
Понякога ужасно ги мързи и само заради мързела, а не заради тъпченето със знания трябва да се конфронтираме и да ги стягаме.
Учебния материал е безинтересен, но човекът няма други отговорности и занимания, значи сяда и чете безинтерсния материал. ние можем да подпомагаме отстрани като намираме практическо приложение на това което пише в учебника. Учебника по история за девети клас намен ми се видя много интересен/според него - тъп, и докато си играеше на компютъра,седнах до него и четох на глас, с възгласи " Брей, брей гледай какви били тия градове-държави, тц,тц..." после го видях че си чете урока. Хвалих учебника, илюстрациите, задавах му въпроси по материя, която съм забравила и накрая донесе 5 по история за годината. Английския се учи някак сугестивно, от филми, интернет, като от време време го убеждавам да си напарви списък от двадесет-тридесет думи и да си ги запаметява докато пътува до училище вместо да зяпа безцелно.
Математиката е пълен провал, самата аз съм с 3,5 и хич не й виждам логиката.
Сега сме на фаза география, изведнъж се събуди интереса и хукна да купува атласите/чак сега/, пак ще разиграваме театрото :"Брей,брей тц, тц..."

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите