Българското основно образование беше чудо! Примерно, в 8-ми клас се учеха системи с линейни уравнения. За решаване опростени до две уравнения. Но с правилните принципи. Това в САЩ го учеха първи курс математика в университетите, в повечето университети. Подобна беше работата по химия и физика. И литература. И история. Българското образование явно е изоставало в гимназията - и се е издънвало в университета. Родителите ми, майка зъболекарка и баща ми ветеринарен лекар, той барабар с научни трудове и разни, се стъписваха пред американски гимназиални учебници по биология. Учебниците за обществени училища! Баща ми в книжарницата на Университета на Калифорния - Дейвис (Ветеринарния Факултет) гледаше като потресен учебниците по анатомия и физиология. Разтреперваха му се краката щом влезеше там. Да не говорим за Фармакопеята! Ама хич да не говорим за нея, защото просто нямаше с какво да се сравнява в България! Да, американското начално образование е, така, леко. Но защо децата да бъдат мъчени с тоновете домашни, които примерно аз едно време ровех! По мое време се учеше и работеше 6 дни седмично, като от Събота към Понеделник беше времето за най-дългите и усукани домашни. По математика от разни руски сборници, примерно. Приятелите и роднините на моите родители, все лекари (трима в ИСУЛ) ни носеха сравнения на българските деца, физиологични, с децата от Западна Европа. Олеле, какви болни български поколения раснеха! Това сколиози и гръбначни увреждания, от часовете учене, бяха си нормалност! Язък за великото основно образование, ако до университета си скован мозък в сковано тяло... Ей, какво просветление беше, когато МНП-то пусна наредба, че домашни от Събота за Понеделник не може да се дават! Та учителите ни дънеха с домашни от Петък за Понеделник... И ги "допълваха" в Събота. Пак за Понеделник. Но добавките от Събота се броеха отделно от домашното от Петък... Да, лекотата на американското начално образование позволява на децата да имат детство. Много важно нещо, нормалното детство! И оставя място (и време) за родителско влияние над децата. По този начин нашите деца учат успоредно американските материали - и български език. Ако ги емнеха по български, нашето влияние над образователното изграждане на децата ни нямаше да е възможно до такава степен. От друга страна, ако родителите не си вършат родителството - в детското образователно изграждане остават дупки. И зейват все по-широко. Та до края на гимназията значителна част от американците едва срича... Но това е свободата! За едни тя е средство за възход - а за други е леснина за провал. В крайна сметка, САЩ имат достатъчно кадри за развитие и поддръжка на една могъща държава. Чест им прави, че не се срамуват да приемат кадри и от чужбина. Но даже без последните - има достатъчно американци да движат САЩ на пред. Със или без имигранти. Значи за масата американци образователната система работи. Изпълнява си функцията. Българското образование явно куца. Някъде. Опростяването може би е желателно. Може би не. Но промяна е нужна! Кому са полезни научни кадри, които в свободното си време мажат плочки, и прислужници, които пък в тяхното свободно време философстват по монетарната политика на Франция... Горното беше мое неосведомено скромно мнение. На завършил 8-ми клас в България. И "джембе едюкейшън" (мотиково образование) в Танзания. И после САЩ висше образование. Та какво ли знам аз! Поне въртя мотика много сръчно!