Във връзка с мнението ти имам два въпроса.
Аз съм учителка в СОУ без изучаване на нищо. При мен идват деца, които са отхвърлени от всички други училища, защото не да им покрили критериите. Дори да работа три пъти повече и по-добре от колегите в езиковите гимназии и техникумите, аз не мога да постигна техните резултати, защото - грубо казано - суровината, с която работя, е с друго качество. Не можеш да прилагаш такъв метод, при положение, че продукта с който работиш си има свободна воля. Извинявам се за тъпия пример, но в момента не мога да измисля друг - представи си, че либиец и ескимос произвеждат пясък. Това, че пясъка на либиеца ще е по-качествен и разнообразен е неоспоримо, но това прави ли ескимоса по-лош специалист? Външното тестуване не може да бъде обективно, ако не се включи например коефициент на интелигентност на ученика, някакъв бонус за това дали владее изобщо български, и някаква корекция, която да отчита характера, защото и той се отразява на резултата!

Още нещо - дал си негативни примери за това, какви книги може би четат според теб учителките. Би ли дал и някой положителен пример - коя книга според теб е подходяща за развитие на един учител?

Последно - не знам къде живееш, но аз плащам за интернет по 30 лева на месец! И е много грубо да правиш чужди сметки. Не знаеш на кого даваш ум, а не можеш да се поставеш на негово място.