|
Тема |
Re: filologiq [re: the_bomb] |
|
Автор |
Mushu (злюка-гадюка) |
|
Публикувано | 14.05.04 15:05 |
|
|
Ще си позволя да се намеся в обсъждането, също съм от другата страна на барикадата, но също така още си спомням твърде добре как съм се чувствала, бидейки откъм страната на студентите :))
Разбира се, наличието или отсъствието на мотивация играе много важна роля. Мисля си също така, поне от моя собствен опит, че основната маса от проблеми във взаимоотношенията между преподаватели и студенти възникват от това, че от една страна, студентите очакват с тях да се държат като с възрастни хора (нормално), а от друга, не искат да излязат от школския модел учител-ученик, в който учителят налива знания в главата на ученика, а ученикът, мърморейки, попива тези знания, става човек и пр. :) Самоинициативата на ученика при това е силно редуцирана - за какво да се пъне, учителят нали знае какво да му налее?
Не че преподавателите са безгрешни и безупречни, далеч съм от тази мисъл, ама мнооого далеч :)) И сред тях има всякакви... типове, да речем. Все си мисля обаче, че един мотивиран, любознателен и инициативен студент може да научи изключително много от тях и покрай тях. Защото поне преподавателите, които аз познавам, а те не са съвсем малко, независимо какви са като хора и като преподаватели дори, са изключително отворени да споделят познанията си с всеки, който прояви интерес и инициатива за това, далеч над и отвъд учебната програма...
De hel maken we zelf. De hemel ook!
|
| |
|
|
|