понеже не си копнах отговора от вчера, който е изчезнал незнайно къде в дебрите на дира, ще се пробвам да го възстановя

много ми хареса примерът ти
забелязал ли си, че не само революциите могат да бъдат оприличени на едно обикновено варене на яйца - нещата са повторяеми като логика, само участниците се сменят


с повечето неща е така
в природата има няколко - не знам точно колко - но във всеки случай малко на брой принципи, които "работят" винаги
всички останали ситуации са комбинации между тях

нещо като буквите от азбуката - само 30 са на брой, но на практика с тях, комбинирайки ги, пишем всякакви думи и текстове - както по-простички, така и по-дълги и сложни

а противно на това простичко устройство на света обучението в училище залага "по лесното" - за всяко ново нещо децата да си отварят ново "чекмедже" в главата - факти, факти, факти... до безкрай
и рядко, твърде рядко някой си прави труда да им посочва връзките между тези факти

аз си представям новият вид училище по друг начин
около 30% вкарване на факти и 70% аналогии, посочване на връзките и повторяемостта на организацията

така и се опитвам да обяснявам на дечицата
учат се принципи, откриват се сходства, новото се "закача" за нещо старо и проверено вече в ежедневието и на детето се посочва само че "участниците" са други, но същността на ситуацията е същата

например - събиране на числа с противоположни знаци - ами че това е война, битка, между армията на кръстоносците ( на щитовте им пише +) и армията на .... тук всеки път децата дават различно име на другата армия с написан минус на щита. и така виждат, че всъщност няма нищо ново за разбиране и за учене щото как един плюс и един минус се "убиват" взаимно им е ясно и старо като света
после моментално качвам и понятията и вече работим с по-абстрактното "положителни и отрицателни числа"

ох, отнесох се, а трябва да работя

ще отговоря на всички по-късно
времето не ми стига

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите