|
|
| Тема |
 Re: на училище .... кога ??? [re: *щypчo*] |
|
| Автор |
happy_mama (усмихната) |
|
| Публикувано | 15.05.07 09:04 |
|
|
|
Ох, знам, че могат да се намерят много примери за деца, тръгнали на шест-годишна възраст на училище, които са се справяли чудесно. По едно време (за кратко) дори това беше правило.
За момичета го приемам без резерви. На моя приятелка дъщерята е родена 4 месеца преди Ради - в края на декември. Тя ще си тръгне с набора. Обаче - тя чете гладко почти от 2 години насам. За момиче никак не е фатално да е най-малката в класа, ама какво самочувствие би имало момче, ако винаги е накрая на редичката по физкултура, просто защото другите са по-големи. Като добавим и това, че момичетата в тази възраст се развиват по-бързо от момчетата - и ножицата май става голяма. А като станат 14-15 годишни - едни ще са по-възмъжали, други съвсем момчета....знаете как най-малките го отнасят....не, че той би се дал, де
Но ме смущава и това, че учителките му някак не го поощряват да тръгне на училище. Какъв интерес биха имали те да го задържат, се питам...Те ще вземат малки - първа група. Уж места не достигат. Да не би да се притесняват, че ще ни изтърват като "спонсори"
А той, милия, се чувства, може би леко прецакан "На Йоан нито му е паднал зъб, нито му се клати, нито познава целия часовник, а ще ходи на училище, а на мен ми се клати зъб и скоро ще падне и знам целия часовник, а не ме пускат" ( клатенето на зъба, нали разбирате, за него е признак, че е порастнал).....Учителките са му казали, че не го пускат....те репетират с "първокласниците" тържественото завършване на предучилищна, а той не е включен в програматаааа....
Ах, и какви аргументи вади!...малко като Пипи, дето тръгва на училище, за да има ваканция "....защото там не се спи следобед и имат по-дълги междучасия...." - направо да го изядеш....сладък!
И най-вече, защото иска да е с приятеля си Йоан....
Направо ще се пръсна - ту съм убедена, че трябва да си тръгне с набора, ту ми се струва голяма грешка да го оставям още една година.....пооомоооощ!
| |
| |
| 
|
|
