Ето ви един пресен диалог между майка и преподаватели, който ще предам в разказвателна форма.

Даскал 1 казва, че иска да насочи майката горе-долу какво би трябвало да се направи според ДОИ. После пояснява във връзка с дискутирания проблем, че не може да учат миналите времена в английския през първия срок, а по български да се учат след това. Пояснява, че същото се случва и с причастията и с какво ли не. Казва, че заложеното в програмите по английски и по български сериозно се разминава. В трети клас учат сегашно просто и сегашно продължително, а нямат нужната основа по български.

Майката казва, че децата така учат времената, че не ги и научават... И добавя, че няма как да се обясни на детето сегашно просто време като то не знае, какво е време.


Даскал 1 отговаря, че още по български не са учили тези неща и децата нямат основата. Казва, че няма как да научат нещо на английски, ако на български не го знаят.


Даскал 2 се включва и обяснява, че по новите норми начален етап се приравнява към прогимназиален. Коментира, че вместо нещата да се опростят - те ги усложняват. Загатва, че смъкват в начален етап пирамида, паралелепипед, цилиндър и конус...а по български подлог, сказуемо, допълнение, определение и т.н. части на изречението, по ЧО в 4-ти клас дават нова история на България и скали и руди в ЧП. И завършва с коментар, че ужасът е пълен и тия горе съвсем изпростяха.

Коментари?

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Само да вметна, като ви чета споровете - че или аз съм една безхаберна майка, или детето ми е било много безпроблемно, или и двете заедно, щото аз за 12 години учене на дъщеря ми почти не разбрах какво се случва в училище. Ходих на родителски срещи, разбира се, и това е. Имам някакви бегли спомени, че веднъж й помогнах по литература... и за друга помощ от моя страна не се сещам. А... и някакви спомени, че баща й помагаше по математика в прогимназията... После в университета пък съвсем не съм помагала, ама това е друга тема.

Еми, аз като говоря не приказвам:))

И нашият директор ми се усмихва разбиращо, като си говорихме за това:)
Не контактувам с учители...нек адишат там спокойно...целя направо високите инстанции, после т еда си спускат указанията надолу:)))

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Кои спорове?
Те и нашите не само, че не знаеха какво уча, защо уча и къде уча

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Копирах и преразказах само един кратък диалог, но хората наистина са в ужас! Децата масово не се справят, а и не научават, което е по-страшно от това да имаш кофти оценки.
За щастие, ние закачихме само две години в началното училище и макар местната система да не е перфектна, на фона на нашата е цветуща.
Истината е, че ако бяхме в България, голямата ми щерка със сигурност щеше да е в сериозни затруднения...

Спора около детето на Лира имах предвид.
А иначе не съм била чак толкова крайна, знаех къде и какво учи детето.

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Привет и днес!

"Аз съм за много образование, още повече образование, адски много образование, за цял живот, че и след това!
Обаче мое убеждение е, особено през последните години, че би могло да бъде много по-ефективно под друга форма."

Формулирала си го прекрасно!!!

Не знам защо са искали да затварят училищата, които споменаваш, допускам, че не е нарочно - т.е. да не се учат децата по-добре, а защото (училищата) не се вписват във визията на общини и държава за тип и обхват на получаваното образование.

Първоначално ми се прииска да ти опонирам, :) че на държавата, напротив, не са и нужни "бурмички", ами всестранно развити личности и алабала. Всъщност в някаква степен си е така - в съвременността просперират държавите с мислещи и свободни хора, Е... Просперират и тези, дето не са толкова свободни по нашите съвременни критерии, но пък са дисциплинирани.

Но друго се сетих - интересът на държавата не е детето да е щастливо, докато се образова. Интересът и не е детето да развива само естествените си наклонности и способности, а да забатачва другото. Интересът на държавата (като проявление на текущата организация на обществото) е да има достатъчно хора, които са в състояние да се самоиздържат и да плащат данъци. Всичко останало е екстра - ако я има - хубаво, ако я няма - и така ще мине.

Т.е. всеобщото образование покрива минимума развиващи интелекта и същевременно важни за държавата знания. Който иска и може повече от това - ще си намери начин.

Та така - ако обществото се промени, ако като цяло ценим образованието повече - тогава и самото образование ще се промени. И по-рано го писах, дано да греша, но трябва да ударим дъното, за да стане образованието ценност. Дотогава всеки се спасява поединично.

Знаех си аз, че до световният ред ще стигнем!
Обаче, виж сега, как ще докажа тезата (която уж не защитавах), че конспирация има.

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Редактирано от Raf OFecin на 20.02.14 09:31.

Аз малко невъзпитано се намесвам, ама ...
Първо. Германците сами отчитат, че системата им е погрешна, но не смеят да я ликвидират с резки движения, за да не стане по-лошо. В момента вземат кадри от Източна Европа, защото благодарение на системата си - не им стигат техните.

Второ. На шепата богаташи им трябват и умни хора - за технологиите, медицината и т.н. Ако решим изобщо да ходим по тази лайстна на конспирацията.
А пък и кой ще спре световния прогрес? КОЙ?

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Германците вкарват само свръх специализирани кадри от където и да е или нископлатена работна ръка.
Погрешна е системата им и го отчитат, както го отчитат и в още маса напреднали страни, именно поради неефективността на уравниловката и невъзможността на тези образователни системи да извадят, да се съсредоточат и да доразвият индивидуалните способности на човека.
Пък и аз не я възхалявам. Намирам я за по-добро "зло" от нашата.

Кой ще спре световният прогрес? Прогрес в какъв смисъл? Технологичен? Този няма да го спрат. Напротив.
Кажи за какъв прогрес говориш, че да конкретизираме.

Разбира се, че са нужни грамотни, изучени по схема и работещи в интерес на големите индустрии - печатници за пари, които се изливат в джоба на... ха! шепа избрани.

Опонираш ми, но на едно много повърхностно ниво (пояснявам - ниво!).
Човек не е само рацио, Лили, напротив. Рациото е само част от човешките способности, но имам усещането, че или не се четем много внимателно, или идеите ни текат на съвсем други плоскости и не ми се задълбава в тази посока.