Покрай темата за 133-то у-ще се сетих да попитам нещо. Тук, в нета, си даваме препоръки при коя госпожа да запишем децата си. Това добре. Ама аз лично съм бясна, че г-жа Узунова, която горещо препоръчвам на всеки, взима същата заплата като г-жа Х, която не си върши работата, тъпа е и не може да научи децата на нищо. Докога в българските училища заплатите ще зависят от щата и квалификацията и личното желание за качествена работа по никакъв начин няма да се отразяват на заплатите на учителите? Да, сигурно и сега има някакви формални начини за оценка, но за мен най-точната оценка е тази на родителите, защото те виждат какво научават децата им.
Всички учители реват, че заплатите са ниски и наистина за добрите учители /които, уви, са твърде малко/ те са обидно ниски, но за некадърните са даже в повече. Та, чудя се не е ли време да се предложат някакви законодателни промени в тази насока?
Какво мислите вие?

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

си много права :)

На практика оценката на родителите е адски субективен фактор. Ти искаш детето ти да получи максимално повече и качествени знания в училище. Госпожа Х, майката на Иванчо, иска единствено да не я занимават с отсъствията и лошите оценки на сина й, т.е. тя ще оцени високо тези учители, които пишат високи оценки, непокрити със знания и извиняват лесно отсъствията.

Ти предполагаш, че болшинството родители ще разсъждават като теб, но аз съм убедена, че повечето са като госпожа Х.
Теоретично системата със заплащането според оценката на родителите би трябвало да увеличи доходите на добрите учители и да санкционира тези, които си вършат работата формално.
На практика ще стане точно обратното.

Мисля си... система за оценяване според способностите - ок. Но да бъде някаква комплексна и в никакъв случай да не се базира единствено на родителската или ученическата оценка. Тези оценки могат да влязат като някакъв параметър, но без решаваща тежест.

"Ако не си в състояние да събереш идеята си за филм на визитка, значи нямаш филм."

Редактирано от Hell на 13.12.06 12:13.

Законодателните промени биха настъпили по нечие предложение. А то, мисля си ,че трябва да излезе именно от нас, родителите. Първо, защото е в наш интерес, второ, защото е в интерес и на децата ни, макар че докато се обсъди и приеме може да имаме и внуци. Но каква да е формата на оценяване е много сложен казус и дори да се обмисли и внедри успешно, сигурно ще се опорочи в процеса на прилагането му. Аз мисля, че всичко трябва да се решава на ниво училище, не по-високо. В рамките на едно училище много неща могат да се внедрят и да заработят успешно. Това ще мотивира всички учители да работят по-добре.

Обаче си мисля, че с времето това ще се промени, щото като дойде 7-ми клас и детето на г-жа Х кандидатства за гимназия и изкара две, а защо не и по-рано /ако се въведат нещо като матури в края на всеки клас/, г-жа Х ще преразгледа вижданията си и ще сподели това и с госпожи Х1, Х2 и т.н. и ще осмислят оценките си занапред. А като казах матури се замислих дали пък и това не е начин за оценяване. Независим изпит в края на всеки клас, по всичко. Вместо да правят класно и да им го проверява класната, правят един изпит и го проверява случаен учител. След това преглеждат резултатите и правят средна оценка на учителя от резултатите на учениците му. Не е неизпълнимо, според мен.

Искам, искам, искам, иска-а-а-а-а-а-а-а-а-ам...

За справка- СМГ. Там заради платения прием в една паралелка изгониха директора. А това беше начин да се съберат средства и да се стимулира качественото обучение. Министерство на образованието има някакви дървени правила и който не ги спазва, изхвърча. Така че определено мисля, че промени трябва да се направят със закон.

Искам, искам, искам, иска-а-а-а-а-а-а-а-а-ам...

А не е ли по-разумно да подобрят обучението на самите учители?

Мисля че знаеш колко процента от населението на България има висше образование. Тези, които са били добри ученици, избират специалност, която след следването ще им даде възможност да си намерят работа, в която има повече възможности да израстат в професията и да имат добри доходи.

Има и други, които като ученици остават на поправки и т.н. Те също се записват в университети

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Е, каква полза да се подобри обучението на хора, които са отишли от немай къде да стават учители. Въпросът е да се привлекат хора, които това искат да станат, а за да стане това, трябва учителите да получават някакви достойни възнаграждения за труда си и да има връзка между старанието им и възнаграждението. Иначе университетът си е университет- и добрите, и некадърните учители са го завършили.

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Мисля, че в България висшето образование е част от традицията.
Хора с такова мислене не са си на мястото, не могат реалистично да се преценят и не работят по призвание.

Представи си, че учителите получават едни от най-високите заплати. Тогава Даниела от моя клас (примерно) - отличничката, решава да стане учителка,но няма личностните качества.
Мислиш ли, че от нея ще стане добър учител?

by himbeer

Ако отличничката Даниела се конкурира с още хиляда отличници, измежду които половината имат и личностните качества, тя просто естествено ще отпадна от конкуренцията. Ама като трябва да избираме между куцо, кьораво и сакато...

Искам, искам, искам, иска-а-а-а-а-а-а-а-а-ам...

Коя конкуренция бре?! Къде е тая конкуренция?

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите