искам да си поговорим за българското училище.
малко ми е трудно да напиша така раз-прас точно какво ми е на душата, но ще се опитам
от доста време имам светоусещането, че нещо в училище тотално не е наред
и не става въпрос за министри, за реформи в учебната система и прочие
просто виждам как училището с неговата организация тотално изостава от реалността и от живия живот

виждам българското училище като един дъъъълъг подлез, в който децата влизат на 7 години - рошавки такива едни, цветни, различни - и в края му излизат "общественополезни", роботизирани, що годе научени да учат.
а къде остава мисленето? защо в училище почти никой не те учи да мислиш със собствената си глава?
разбира се леко преувеличавам, но само леко)))

нямам поглед отвътре за другите системи на обучение, въпреки че доста чета и се интересувам - отстрани погледнато е друго

та.
пиша тази тема, за да ви помоля да направите нещо за мен.
представете си, че имате възможността да предложите на вашите деца да ходят в някакво училище от напълно нов вид.
напишете ми как според вас изглежда то, според вашия днешен житейски опит

моля ви, не си слагайте никакви бариери на мисленето, не отчитайте никакви факти, като например задължителни програми от министерството и прочие

помислете си само какво е това, което бихте искали детето ви да получи в училище
и ако имате и всякакви други идеи свързани с тази тема ще съм благодарна да ги чуя

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

Да,наистина много сериозна тема.Моите деца са вече големи и едва ли ще се случат някакви промени,които да окажат влияние на обучението им,но ако можех да променя нещата...бих направила така,че-
1.Децата до 4 клас да не бъдат повече от 15 в клас
2.родителите да дават своята оценка на учителя (в началния курс) чрез да речем точкова система в края на всяка учебна година
3.бих приела учебниците да бъдат единни за всички училища и да се пишат задължително от учители с поне 10-15 години стаж
В гимназиите-
1.Бих диференцирала училищата.Банално или не,всички работим за пари и един лошо платен учител трудно може да задържи ентусиазма си дълго време.
Също така мисля ,че не може една гимназия да е елитна и да дава кой знае-какво на учениците си без материална база
2.Задължително бих определила строги правила,които веднъж обсъдени и приети да бъдат задължителни абсолютно за всички учители и ученици в дадено училище.
3.Бих създала примамливи извънкласни форми като отбори по най-различни(физически и научни) профили и бих се опитала да науча децата да общуват и живеят заедно(нещо изключително слабо застъпено в днешните редови училища)
4.Смятам бригадите и различните зелени училища за много хубава форма на възпитание и общуване
5.Смятам,че децата трябва да бъдат ангажирани с различни обществено-важни проекти,което да повишава културата и самочуствието им
Не,наистина мога да говоря много,но нека кажа и няколко думи за висшето образование-
смятам удачна системата за прием чрез тестове с различна насоченост,но бих затегнала сериозно режима при вече приетите студенти,така ,че от Университета да излизат отговорни и наистина осигурени със знания млади хора, а не такива,които просто са могли да си платят,за да се мотаят 5 години из съответното училище.Вобще бих направила така,че да обвържа подготвените с осигурена работа.
да,много неща бих казала...

Две неща са вечни- глупостта и Вселената. За второто не съм сигурен.
по Айнщайн

напълно те разбирам каква ти е болката, но няма решение засега този проблем,зщото той тръгва от образованието на учители,директори ,експекторати ....итн по веригата,учители има ,но педагози няма,това е жалката картинка и оттам идват и негативите. Дъщеря ми е в пети клас и няма никаква мотивация да ходи на училище,тя е модерно момиче,интересува се от нещата които я заобикалят,има самочуствие че знае,защото се образова допълнително от книги,интернет,списания......и е много чудно как може една учителка по литература да не знае термини като "On line",примерно ......е,как се прави авторитет в този случай,трудно...много трудно.

всичко е в ръцете ми:)))))

Та каква е Пипи? НЕЩОТЪРСАЧ!
Децата в едно истинско училище с истински учители трябва да бъдат учени как да бъдат НЕЩОТЪРСАЧИ!
Сетяш ли какво думам или да напиша монография на темата "Какво е това НЕЩОТЪРСАЧ".

Защо трябва една учителка по литература да знае какво е това "on line"?
Баси и примера дет' си го дала! Паднах от стола, претърколих се 3-4 пъти докат' ти усетя мислата! Окапа ми половината коса (дет' ми е останала), падна ми десния мустак...

Че мойта учителка по литература не можеше да кара велосипед. Не знаеше да играе баскетбол. Дори не можеше да плува!
Ужас ти казвам! УЖАС!
Но знаеш ли какво можеше - да ме научи да разбирам ЛИТЕРАТУРАТА! И считам, че ме научи!
На баскета, плуването и вель'сипедя - сам си се научих.

П.П. И мъъъъъъъъъъъъъъъъъничко дано те светна: "ОН ЛАЙНО" дори не е термин. Това е ЖАРГОН! И на всичкото отгоре на ингилизки. Ти една учителка по литература в българско училище искаш ли децата да ги учи на ингилизки жаргони?

Да,верно,кофти пример,ама на,нали видиш - и родителите съгласни.Истина е,че една много голяма част от българските преподаватели не стават за педагози,но какъв е пък техният стимул да се самоусъвършенстват, а и това за авторитета,мисля и родителите имаме много трески за дялане...

Две неща са вечни- глупостта и Вселената. За второто не съм сигурен.
по Айнщайн

"...учителят трябва да бъде: търпелив като вол, добър като ягне и телесно здрав като битолски просяк."
Христо Ботев

простак, простак - но вече европеец!

Един учител не трябва да си гледа само неговата си специалност и да бъде като кон с капаци за нещата от живота.
Те и затова едно време даскалите са били на почит - защото освен на четмо и писмо са им отваряли очите за света.
Ето защо и ние имаме по-добри спомени за учителите си в началното училище, отколкото за тези в прогимназията и гимназията. Не защото са ни дали основите, а защото те - по задължение или не - са вещи в много области.
Е, хубаво - даскала по математика ме научи прекрасно да смятам дифренциални уравнения, но не ми показа приложението им и затова смятах, че това е пълна глуост и загубивреме. Учителката по литература ме разведе из дебрите на литературата и ме научи как да я ценя или с поведението си ми показа, че трябва да науча три тома литературни анализи? Май че второто...
И е така... педагозите са на изчезване. Мисля си, че още на входа на университета желаещите да станат даскали трябва да минат през определени тестове за пригодност. И след това - да минават такива тестове на всеки 5 години, защото тази професия определено изкривява човека.

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

благодаря ти!

на мен ми се върти в ума нещо за качествено нов начин за придобиване на знанията
за това, че синът ми учи новите думи за контролното по английски като се изпитва в чата с приятеля си
и още - че в днешно време голяма част от информацията стана достъпна, а и е огромен поток, който дори един възрастен човек трудно отсява

и никой не учи децата как да работят с този поток
а това според мен е едно супер важно качество
по-важно дори от това да знаеш в шести клас колко партии са се сменили на власт между 1923 и 1944 година в България

защо да заклеймяваме телевизията и компютъра, а да не ги впрегнем да работят за нас?!

колкото до умението за работа в екип - това е нещото, което вече и аз съм го сложила в графа "пропуски на системата"

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите

За да станеш родител не се иска нито образование, нито интелект, нито пари (е, пари май трябват...) Но и простия родител, и високия интелигент ще познаят Учителя (с главно У) и ще пазят неговия авторитет.
Стимула на педагога да се самоусъвършенства не зависи от учениците, нито от родителите, а от него самия - точно както всеки искащ да бъде добър в професията си се усъвършенства сам без да го кара началника му или филанкишията. Това изцяло и безусловно зависи от човека.

Съдържаниет е скрито
Влезте за да го видите